自闭症（孤独症）患儿大多都伴随有“智力障碍”，用什么眼光看待“智力障碍”呢?东西坏了就想把他“修理好”，生病了就想把他“医好”，那么“智力障碍”呢?现今社会福利潮流对于智障愈来愈用正向且积极的眼光予以看待。因此，并不是原本五十的智商应该被“修理”到七十;也不是经过妙手回春以后智障就痊愈了。如果大家能用平常心看待智障者，知道他也和你我一样有优点也有缺点，给予符合其能力的期待与看法，提供适合的支持与帮助，这样智障者就能走出以往偏远隔离的豢养对待，融入彼此同理接纳、互助共存的小区生活中。以下提出由专业机构辅导的个案做举例︰ 华华是五岁的小男孩，在幼儿园里相当活泼，喜欢音乐和体能活动，还经常主动帮忙老师做事情。虽然华华喜欢与小朋友一起玩，但班上的小朋友却常会因为他不懂规则、动作太慢而不愿意让他加入…..。

自闭症（孤独症）患儿大多都伴随有“智力障碍”，用什么眼光看待“智力障碍”呢?东西坏了就想把他“修理好”，生病了就想把他“医好”，那么“智力障碍”呢?现今社会福利潮流对于智障愈来愈用正向且积极的眼光予以看待。因此，并不是原本五十的智商应该被“修理”到七十;也不是经过妙手回春以后智障就痊愈了。如果大家能用平常心看待智障者，知道他也和你我一样有优点也有缺点，给予符合其能力的期待与看法，提供适合的支持与帮助，这样智障者就能走出以往偏远隔离的豢养对待，融入彼此同理接纳、互助共存的小区生活中。以下提出由专业机构辅导的个案做举例︰ 华华是五岁的小男孩，在幼儿园里相当活泼，喜欢音乐和体能活动，还经常主动帮忙老师做事情。虽然华华喜欢与小朋友一起玩，但班上的小朋友却常会因为他不懂规则、动作太慢而不愿意让他加入…..。