A、领悟：通过作用认识物品

　　① 把物体或物体的图片放在自闭症(孤独症）儿童的面前，让他注意。

　　② 询问自闭症(孤独症）儿童：“你用什么来喝水/写字/睡觉/……?

　　③ 提示孤独症儿童提出适当的物体或图片。给予强化。在操作过程中逐渐减少提示和强化。

　　B、表达：能够通过功用的提示说出物品的名称。

　　① 坐在自闭症(孤独症）儿童的对面，让他注意力集中。

　　② 询问孤独症儿童：你用什么东西来写这/吃饭/睡觉/……?

　　③ 这里是期待自闭症(孤独症）儿童用语言来表达。提示孤独症儿童说出那个物体的名称。及时给予强化。

　　④ 随着训练的进行，逐渐减少对他的提示和强化强度。

　　C、表达：能够说出物体的功用。

　　① 坐在孩子的对面，让他注意力集中。

　　② 说出：“用……(这个东西的名称)做什么用?”

　　③ 提示说出物体的作用，给以强化。可以只说一个词(如笔：写字);也可以是讲完整的句子(如笔：说：“我可以用笔写字”。)

　　④ 随着训练的进行，逐渐减少对他的提示和强化强度。

　　这项练习可以选用：

　　写字/铅笔         喝水/杯子                吃饭/筷子

　　剪纸/剪刀         睡觉/枕头               坐/椅子

　　画画/蜡笔         洗手/肥皂               梳头/梳子

　　……等等

　　注意：只能选择孩子能够讲出名字的物品。