手眼协调技能是孤独症儿童常见的弱项之一。因此考虑包含手眼协调的发育水平是非常重要的。虽然一个孩子可能有良好的精细运动技能，但是他的手眼协调能力可能由于他的感知觉问题而相当地低下。
   
    1）堆积的预备活动

    功能领域及年龄：

    手眼协调：控制　0－1岁
    精细运动：抓握　1－2岁
    模仿：　　运动　1－2岁

    目的：增加对放置物品的控制能力。

    目标：堆放3或4个盒子。

    材料：小的装药物的盒子（空的或是满的），空盆。

    操作过程：与小亮坐在地板上，把一个装药物的盒子放到空盆里。从空盆里拿出一个装药物的盒子，把它放到地板上。然后再拿出另外一个盒子，把它放到第一个盒子的上面。接着往上堆，直到所有的盒子都堆起来。然后把盒子推倒，同时发出一个很兴奋的声音，例如：“呜！”。再捡起所有的盒子，放进盆里。然后重新开始上述的活动，逐渐减少你的辅助，直到他能够把所有的盒子从盆里拿出来，不需你的帮助，就能堆放，然后把它们推倒。

    （2）拼板的预备活动——1

    功能领域及年龄：

    手眼协调：控制　0－1岁
    精细运动：抓握　0－1岁
    感知觉：　视觉　1－2岁

    目的：提高抓握技能，把物品放到一个指定的目标里。

    目标：把一个物品放到一个空的杯子里。

    材料：4个空的塑料口杯，4块小毛巾。

    操作过程：把4个口杯放在小丽面前的桌子上摆成一排。把４块小毛巾放在她旁边的口杯里。拿起一块毛巾，给她看怎样把毛巾放到口杯里。引导她的手伸到口杯里，拿出来一块毛巾，放到下一个口杯里。重复上述的活动，直到把所有的毛巾都放到口杯里。随着她自己熟练做这个动作，逐渐撤除你的辅助。仔细地观察她，如果有困难，看一看哪一部分对她是最难的，引导她的手伸到口杯的适当位置，再放开手。如果好象她对任何一个特别的环节有比较多的困难，就通过指或做手势给她一些启发。当把所有的毛巾都放到口杯里以后，便把东西拿走，然后奖励她。
 
    （3）拼板的预备活动——3

    功能领域及年龄：

    手眼协调：控制　0－1岁
    精细运动：抓握　0－1岁
    感知觉：　视觉　1－2岁

    目的：提高抓握技能，把物品放到指定的目标里。

    目标：把一个核桃或乒乓球放到装鸡蛋的纸板凹槽里。

    材料：装鸡蛋的纸板，12个核桃或乒乓球。
 
    操作过程：把一个装鸡蛋有凹槽的纸板放到小亮面前的桌子上，再把一个核桃放到他的面前，你先指着纸上的一个凹槽说：“把它放进去”。如果他做出任何的尝试拿起这个核桃，并且把它放到你所指定的凹槽里，就立即给予表扬和奖励。如果看起来他好象没有理解，便引导他的手拿起这个核桃，放到凹槽里。重复上述的过程，直到把所有核桃都放到凹槽里。在活动中逐渐减少你的辅助，直到他自己能够把核桃放到凹槽里，开始的时候你要指着一个空的凹槽以引起他的注意。随着他逐渐习惯于这个活动，便说：“把它放进去”，但是不用手给他指，看一看他是否能够用视觉寻找到一个空的凹槽，把核桃放进去。