绝大多数孤独症儿童在语言方面都有不同程度的障碍，(发音技巧上的障碍、语言理解障碍、语言表达方面的障碍)，而对孤独症儿童功能性语言的激发最基础的一点就是用语言来表达自我需求，用语言来表达自我需求也是培养孩子功能性运用语言最重要的内容之一，最好的途径就是利用生活中的自然情景来培养。

　　下面我们就利用家庭设施来激发孩子的语言训练

　　1、在生活中需要学会随时随地的观察孤独症儿童的视觉感知点在哪里，即时用语言做旁白。(接受性的让孩子感知这些物品)

　　例如：程度较弱的孩子在家里面没有目的性的乱跑，那么我们要跟随并观察孩子眼睛看到哪里，就用简单明了的语言告诉孩子物品的名称等等。

　　2、到固定位置拿固定的物品/把固定的物品摆放到固定的位置等。

　　例如：回家进家门后换鞋将鞋放到鞋柜上;垃圾扔到垃圾桶内;到洗手间去拿毛巾等等。

　　3、用生活化的自然的语言在适当的情景下做听指令指认/选择/表达名称等等。

　　例如：回家走到家门口，让孤独症儿童从包里面找钥匙;在客厅里面，让孤独症儿童去拿水杯;在洗手间洗完脸，让孤独症儿童去拿毛巾等。

　　4、在日常生活中示范操作这些家庭设施的使用技巧，使孤独症儿童由了解逐步过渡到听指令做事再到能够独立使用简单的家庭设施。

　　例如：拿钥匙开门;拿碗吃饭;拿杯子喝水;拿遥控器开电视;找开关开灯;开冰箱拿水果;开水龙头洗手等等。

　　5、培养孤独症儿童解决在家庭环境中经常出现的简单问题。

　　例如：地上脏了，拿扫把扫地;水撒在桌子上了了，拿抹布擦桌子;吃完饭了，拿纸巾擦嘴;睡觉了，找被子盖身上。

　　6、根据家庭设施做相关的泛化训练。

　　例如：理解话中话的含义(妈妈口渴了等);家庭设施的形状颜色大小材质等;理解简单的因果关系等(为什么开空调)理解情景;理解疑问句;家庭设施的图片;家庭情景图片;相关字符等等。